怎样让孩子成为学习的主人 高新八小“小老师”再次上线

　　苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说："在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造"。著名的金字塔学习理论也得出高效掌握知识的方式就是“教别人”或者“马上应用”。

　　如何让孩子自己成为学习的主人，亲自体验学习主动性的快乐呢？撬动孩子主动学习的新钥匙就是让孩子当老师，让孩子开口说一说、讲一讲。“做中学，学中乐、乐中长”就是“以教为学”的魅力所在。

　　从初入高新八小到今天，一年级的小豆豆们从腼腆害羞变得落落大方，孩子们的蜕变，让家长感到欣喜和自豪。“从懵懂入学的孩童到今天能认真思考、会表达自我，孩子们如此大的变化是怎么做到的呢？”一些家长感慨道。看似短短几分钟的小老师视频，要做到像这些“小老师”一样逻辑清晰、落落大方、还能举一反三，并不是看上去那么简单的一件事，精彩展示的背后是持之以恒的日日练习，老师们的耐心、细致的指导和周密的安排的成果。

　　尤其是今年全民抗疫时期，小老师的每日分享更为这个特殊的春天添了不一样的收获。每次网络课堂之前，孩子们都能迅速的进入学习状态，这都归功于我们课前小老师的引领。课前5分钟小老师的精彩分享，已经成为全体孩子的一种期待；短短的几分钟小时光，凝聚着孩子们智慧的结晶，小老师们俨然化身为一只只勤劳的小蜜蜂，传播数学知识。

　　通过每日分享小老师的展练，让每一位学生在课前课后都能受益。分享的孩子因为充分的准备、大胆的讲解，把自己收获的知识变成一个输出的过程；听讲的孩子因为专心的听讲，细心的观察，积极的模仿，这提高了每一位学生学习的积极性。学生们为了当好小老师认真研究分享内容，细心设计“教学”，满腔热情地渴求知识，养成了良好的学习习惯。

　　在每位老师的悉心引导下，学生得体的礼仪、大方的表现、自信的心理、阳光的心态、创新的意识等都得到了锻炼。小老师的思维越来越敏捷，语言表达越来越精准。快看，小老师们一个个自信满满，大方得体，眼睛里闪烁着智慧的光芒；快听，一年级1班的李梓瑞同学分析问题思路清晰，条理清楚；一年级4班的刘纯熙同学声音洪亮，讲起题目来头头是道；一年级5班的卢豫熙同学落落大方，表达流畅，引得同学们跃跃欲试争当小老师，小老师的每日分享赢得了家长和老师们的赞不绝口。

　　“我是数学小老师”活动的开展，孩子们亲身经历着学与讲的实际应用，不仅展现了课堂内外知识的延续性，还让学生掌握了数学学习的方法，更是将知识内化为能力，充分体现了数学学科的核心素养，提升了学生逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力。人人争当“争当小老师”的这颗种子已经在八小萌娃的心中生根发芽，并享受这一份“做数学、讲数学”的乐趣!

　　“让学生走进数学、感悟数学的魅力，培养学生的数学思维，提升学生的数学品格、享受学习数学的快乐。”是我们不断地追求，八小的孩子们也将在数学的世界中绽放异彩！

编辑：王越美