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适当“早教”可以,“早早教”大可不必

少儿教育资讯 中国青年报 作者:董少广 2021-11-11 10:42:24
[摘要]教育只有一条基本原则,就是让孩子发展出自我,用他的自我,来作为他的学习和生活的指导。

  以前国庆节是放假了,可家家都有娃,放假补习几乎是每个“鸡娃”的状态。今年国家的“双减”政策出台,培训机构不得在节假日补课,很多孩子难得在“双减”后过一个欢乐的假期。

  我们这代人每个家庭对孩子教育的信息都是阻隔的,微信大规模使用以后,很多家长加入了各种微信群,从朋友圈里得知别人的孩子怎么出色、别人的孩子上了多少补习班,在相互交流中不断增加焦虑便成了爹妈的标配。你来,我培养你的孩子;你不来,我培养他的竞争对手。培训机构如此贩卖焦虑,总能一下抓住家长的心理。尤其是个别“鸡娃”公众号为了自身利益,通过虚假的内容商业化操作,对家长们的焦虑更是推波助澜。

  “人在江湖,身不由己”,在相互攀比、压力山大的“现实”面前,家长很难不“拼娃”。不惜一切代价报班,把孩子的日程填满,忙碌的家长们往往只看重智力开发,对孩子成长过程中面临的心灵、情感需求乃至孩子是否在透支健康,根本无暇顾及,我经常看到一些已显疲惫的孩子晚上匆匆吃一点快餐,就去上另外一节课。在日复一日的匆忙中,有时候孩子根本没有时间和更多的精力去认真地消化,琴棋书画、音乐舞蹈学一样丢一样,和往景点喷泉水池里扔硬币的行为差不多。

  史铁生在《我与地坛》里说,孩子的痛苦在母亲身上会加倍的。如今我们这些天天带孙子、孙女的退休老人们在一起交流最大的感悟是,很多家长会用“没办法,中国人太多,竞争太激烈”来解释一切对孩子“不得已而为之”的“爱”。爹妈处理不好自己的焦虑,就会成为压在孩子心灵上最沉重的负担。

  我不反对适当“早教”,“早早教”却大可不必,孩子失去了童年,这是代价。有调查显示,过早接受知识教育,容易产生厌学情绪,在该玩的时候没有得到满足,一开始就体力耗尽,丧失对学习、对生活的憧憬,那么会在以后不该玩的时候加倍地找回来。像英语、识字和加减运算这类知识,小学阶段会系统学习,如果提前学习了小学的内容,孩子上课时会心不在焉,也容易造成孩子后劲不足。

  托尔斯泰说,教育孩子的实质在于教育自己,而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。犹太人只占世界人口的0.3℅,诺贝尔奖得主却是世界第一。传说犹太人家里,当小孩稍微懂事时,大人就会翻开一本书,涂一点蜂蜜在上面,叫小孩子去舔,这样一来,孩子因蜜而爱上读书,就会在潜意识中以为读书是甜蜜快乐的,从而养成读书的良好习惯。犹太人以甜遮苦的创造性思维,值得我们学习。

  1968年,美国心理学家罗森塔尔和雅格布森来到一个学校,告诉校方,他们通过一项测试发现,这些学生有很高的天赋,不过尚未在学习中表现出来。其实,这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人,有趣的是,在年末的测试中,这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多,而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化,罗森塔尔效应带给我们一个启示:欣赏、赞美、信任和期待具有一种正向能量,它能改变人的行为,使人的潜能被激发,获得一种积极向上的动力。清代教育家颜元也曾说“数子十过,不如奖子一长。”

  一个输在起跑线上的孩子段孟宇,12岁“北漂”,周末,她帮父母在中关村街边卖水果、麻辣烫,还卖过煎饼,25岁考上了哈佛。看完这位哈佛学霸的一天,很大程度上不在智商,而在于她在学习上高度的自律。俗话说,努力不难,难的是一直努力,孩子的成长是一场马拉松,比的不仅是速度,还有耐力。

  我始终认为,教育只有一条基本原则,就是让孩子发展出自我,用他的自我,来作为他的学习和生活的指导。数字技术正在颠覆许多传统的就业市场,创造全新的岗位,我们几乎无法预测孩子们在未来的5年、10年或15年后会做什么样的工作。

  面对不可知的未来、越来越多元的社会价值评价,恕我直言,每个孩子都有自己的成长轨迹和喜好,不要强迫孩子们喜欢大人们觉得应该喜欢的东西,从小在“鸡娃”氛围中长大的孩子,大多数人只是被动接受“填鸭式”灌输,从提升孩子的内驱力方面来说,兴趣的启蒙与培养,良好习惯的养成,才是最好的老师,只有孩子喜欢这样东西,才能真正做到完全投入自己的热情。内心的动力才是真正的动力。

  (作者为退休职工)


编辑:贾小清

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