高新七小项目式学习开始啦，了解冠状病毒的前世今生

《冠状病毒的前世今生》项目式学习案例，源于2020年初全国爆发性新型冠状病毒传播与防控的始末。这次疫情也给孩子们提供了特殊的学习与成长机会，大到“社会”，小到“个人”，都可以来思考、讨论、研究。为此，西安高新第七小学齐保云、孟李娅、李阳、刘文静四位老师围绕“冠状病毒的前世今生”设计了项目式学习活动，精心准备了多个项目式学习单，让孩子们更系统地从中习得知识，学做一个智慧、健康、有行动力的新时代好少年。

　　前世·宿主猎杀

　　（一） 枪响之后没有赢家

　　（二）从沉睡中醒来

　　野生动物一直伴随着人类社会的起源和发展，它们是自然界生物链中的重要一环。可是，人类城市化进程对野生动物领地的侵占、环境污染和生态破坏、猎杀和贩卖野生动物等行为，直接导致全球野生动物数量锐减，有些物种甚至消亡。当人类面临疫情威胁时可曾想过，举起猎枪击杀那些其他生命时，它们何尝不是跟人类一样恐惧死亡。所以，人类现在是不是也该醒醒了，没有哪一种伤害是可以逆转的，就像这次，人们滥杀野生动物作为餐桌野味，最终伤害的还是人类自己。

　　基于此，项目组老师带领同学们深度探讨人类怎样拨动了生态系统的平衡弦，并借助学习单帮助学生深入了解新型冠状病毒的源头、特性等。

　　今生·寻找新宿主

　　（三） 人类，我们来了

　　（四）肆意扩张下的遭遇战

　　病毒，是一类不具细胞结构的微生物，同所有的生物一样，具有遗传、变异、进化的能力，体积非常微小。病毒有高度的寄生性，完全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量。

　　所以当原宿主被杀害不存在时，病毒会通过哪些方式进入到新的宿主——人体当中？本阶段项目式学习小组的任务就是通过完成学习单、创意DIY等多种形式，引导学生深入探究病毒的传播方式，以及人们在抗击疫情过程中所蕴含的各领域知识。

　　勠力同心

　　（五）我们与祖国共安危

　　中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。在冠状病毒肆意扩张的严峻形势下，一线抗疫工作者不顾个人安危去救治患病群众，全国人民更是齐心协力，共抗疫情。

　　通过这场没有硝烟的战争，作为一名少先队员应如何扛起肩上那份责任？想对这次战役中那些逆行者说些什么？在本阶段学习中，项目组的老师带领学生一起成长，从学习与搜集资料的过程中感受人民与祖国的强大。

　　生活是最好的课堂，通过解决真实世界的问题，一定能够引发学生认真思考，从而获得并应用新的知识。相信参与到《冠状病毒的前世今生》项目式学习当中，学生收获的将不仅是知识，更会懂得尊重自然、关爱生命，懂得健康与法治，懂得责任、感恩和爱国。

编辑：王越美